計畫革新
本校國文課程屬建制班編成型態,以105學年度為例,在大學部19系別共開設20班(其中觀光餐旅系雖因合併,仍維持兩班開課),每一班人數約在50-60之譜,授課時段則由各系排定。由於本系素來重視國文教學,授課教師群由本系投入7位專任教師與7位兼任組成,專任教師投入比例已逾50%(尚不計入中文系專業國文課)。在課程安排上,每一位教師的課程大綱均須在開課前一學期送交系級課程委員會審查,兼顧課程品質與教師授課專業,而本系的國文教學目標則必須符合校定學生基本能力:「文本解讀與書寫能力、學科掌握與思辨能力、知識轉化與應用能力」;在課程內容上則並無傳統、現代選文之限制,而教師依據系院別性質調整相應授課文本,所在多聞;綜言之,在如是課程框架之下,原有的課程內涵則由老師依據自身專業考量設計,從語文應用到文學賞析,而至於文化價值層次,皆有不同程度的涉及。
本計畫的革新在於:
A. 以生命教育精神重訂國文課程內涵,強化原有之教學目標。
B. 提升學生閱讀技能、鍛鍊書寫能力,增進文學鑑賞素養。
C. 提升教師教學知能,建立共備共學機制,凝聚眾人智慧,擴大教學主體視野。
D. 發展出具本校特色的國文共同教材,凝聚師生共同情感,拓廣、深化一己經驗。
E. 培養學生深度讀解文本能力,繼而能內化至主體的自我省察。
F. 由探索自我延伸至關懷群我迄於窮究天人,開拓自我生命覺察意識。
G. 提升TA的雙向溝通協調能力,建立創新教學理念,並能提升授課與學習的品質。
H. 打破既有以建制班的選課模式,將每班學生人數降至40人以下,以提升學習效果。
I. 課程設計深具嚴謹的主題安排與選文對應,能提高使用意願,使教師在備課上更能發揮自我專業。
A. 以生命教育精神重訂國文課程內涵,強化原有之教學目標。
B. 提升學生閱讀技能、鍛鍊書寫能力,增進文學鑑賞素養。
C. 提升教師教學知能,建立共備共學機制,凝聚眾人智慧,擴大教學主體視野。
D. 發展出具本校特色的國文共同教材,凝聚師生共同情感,拓廣、深化一己經驗。
E. 培養學生深度讀解文本能力,繼而能內化至主體的自我省察。
F. 由探索自我延伸至關懷群我迄於窮究天人,開拓自我生命覺察意識。
G. 提升TA的雙向溝通協調能力,建立創新教學理念,並能提升授課與學習的品質。
H. 打破既有以建制班的選課模式,將每班學生人數降至40人以下,以提升學習效果。
I. 課程設計深具嚴謹的主題安排與選文對應,能提高使用意願,使教師在備課上更能發揮自我專業。